湖北省潜江市马家台小学 邓妮 433199
【摘要】快乐课堂，轻松愉快的学习气氛有利于培养学生学习兴趣，使学生学习情绪饱满，人人乐于参与学习活动。只有在快乐的学习氛围中，学生才能带着愉快的心情投入学习，积极思考，从而获得知识，维持学习兴趣。学习上的成就感会增强学生的自信心，让学生体验到英语学习的乐趣，形成良性循环的局面。
【关键词】小学英语 快乐课堂
“Education must be fun.”小学生好奇心强、活泼好动，有意注意持续时间短。要让学生喜欢学英语，快乐学英语，教学中我们应该做到寓教于乐。教师要积极探索快乐的教学方式，注重培养学生积极的学习态度。让学生保持学习兴趣和掌握良好的语音语感，在听、说、读、唱、演等多种形式中学习。构建快乐学习课堂，创造温馨和谐、轻松快乐的语言教学氛围，调动学生的学习积极性，是我们教师积极追求的。
快乐课堂，轻松愉快的学习气氛有利于培养学生学习兴趣，使学生学习情绪饱满，人人乐于参与学习活动。只有在快乐的学习氛围中，学生才能带着愉快的心情投入学习，积极思考，从而获得知识，维持学习兴趣。学习上的成就感会增强学生的自信心，让学生体验到英语学习的乐趣，形成良性循环的局面。
一 、建立和谐的师生关系，有利于营造轻松的学习氛围，构建快乐课堂。
教师要在学生心中树立一个精神饱满、快乐自信的美好形象，要将快乐自信带给学生。上课时教师要面带微笑和学生打招呼，“Hello, boys and girls.”，亲切和学生进行日常会话，课堂中尽量走到学生中间，与学生拉近距离，消除学生的紧张情绪。课后经常和学生谈心，了解他们的学习问题，使师生关系更为融洽，让轻松快乐的课堂气氛延续下去。
二 、歌曲歌谣的运用有利于营造快乐的课堂氛围。
小学生好动，爱说爱唱，表现欲强。英语歌曲歌谣以其优美的旋律，轻快的节奏吸引着他们。每次英语课开始前播放动听的英语歌曲或者歌谣，学生跟着音乐唱一唱，动一动，感受学习英语的快乐氛围，消除他们对英语学习的紧张情绪。如教学三年级上册第三单元《Look at me》时，课前播放歌曲《Head and shoulders, knees and toes》，学生跟着唱一唱，动一动，在唱唱跳跳中感受新知，巩固旧知。快乐的学习让学生注意力更为集中，学习效率也会提高。歌曲歌谣要与课堂内容有关联，让学生学习不仅快乐而且有意义。
三 、利用多媒体教学，增加学习乐趣。
《英语课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”有趣味的教学课件能营造轻松快乐的课堂气氛，降低学习难度，学生在学习时不会感到枯燥乏味。将学生的英语对话表演或者编排的英语情境剧录制下来在课堂上进行展示，让学生学习更有自信和成就感。轻松快乐的课堂也会因为他们的自信和成功更加精彩。
四 、利用实物教学，形象直观，生动活泼，营造轻松课堂氛围。
英语新课程标准指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，有助于学生直接理解所学的英语。”教师要根据小学生的好奇心与模仿力的特点，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，加深学生对知识的理解和掌握。如教师在教学水果类单词时，课前准备好实物，如：apple, banana, pear, grape, 课堂中边教单词边展示实物，形象直观，学生在轻松快乐的课堂氛围中很快就学会了知识。
五 、创设情境教学，快乐学习，构造快乐课堂。
教育要由境入情，情境交融，以情感人。创设情境就是通过情境调动学生的情感体验，唤起学生学习的愉悦，促使学生以学为乐，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。创设情境可以分为创设直观情境、问题情境、趣味情境、合作情境等等。
在教学《My school》时，创设去参观朋友学校的情景，学生在真实的场景中学习library, teachers’ office, first floor ,second floor等词汇。在教学数字词汇时，可以创设体育课的情境，如排队用英语报数，数拍球、跳绳的个数，学生在快乐的活动中很快就能掌握和运用数字。学习食物词汇时，设置餐厅的情景，让学生扮演顾客和服务员，在轻松的表演中运用所学的语言知识。我们要根据教材内容合理设计有意义的生活语境，在学习问路、买东西、旅游、看病等话题时，让教师和学生扮演里面的人物，使学生身临其境地运用语言，学生参与性高，课堂变成了生动活泼的英语交流沟通场所。情境教学给学生增添了无穷的乐趣，让他们在愉快的氛围中学习知识，掌握知识。
六 、游戏教学营造快乐学习氛围，让学生在快乐的游戏活动中掌握知识。
小学生天性好动，喜欢游戏活动。游戏激发学生学习的热情，提高学生学习的快乐指数，将学习知识融入游戏中，学生乐于接受。教学游戏要有教学目的性，游戏的设计要直接为教学目的服务，我们在教学中应有目的地把教学内容融化在游戏活动中，让学生以轻松愉快、精神饱满的状态去参加英语语言实践活动。
七 、小组合作学习，人人参与，开启快乐课堂模式。
英语教学中，教师布置英语任务，组长按照要求组织组员学习讨论，学生参与率大大提高，并且每位学生都能在快乐的氛围中体验到成功的喜悦。在教学《Weather》中，我让每个小组播报天气预报，在讨论过程中，每位成员都认真探讨、学习、准备，基础好的同学教不会的同学读单词，说句子，非常认真。表演环节中，每个组的学生都能流利地用英语播报不同地方的天气，如：“Good morning. This is the weather report. It’s warm in ….”。这比全班跟读要有趣得多，效果也好得多。小组合作学习增添了学生学习的乐趣，开启了快乐的高效课堂模式。
总之，教师应创造性地构建快乐课堂，使教室成为孩子们学习的乐园，把繁重的学习任务融化到愉快的教学过程中，激发学生学习的积极性，让学生做快乐学习的主人。